//////Disciplina: Língua Portuguesa / Literatura Valor da atividade: __________
Professor: Edmirson José de Oliveira Valor alcançado: ____________
Natureza da atividade: AVALIAÇÃODirigido de literatura
Assunto: PARNASIANISMO
Data: ___/______/ 2011 TURMA: __________ 3º BIMESTRE
Nome: _______________________N.º:_____ / Nome; _______________________N.º: ____
INSTRUÇÕES:
•Leia com atenção antes de responder as questões
•Respostas rasuradas serão invalidadas.
•Respostas com letra ilegível serão desconsideradas.
Rio Abaixo
Treme o rio, a rolar, de vaga em vaga...
Quase noite. Ao sabor do curso lento
Da água, que as margens em redor alaga,
Seguimos. Curva os bambuais o vento.
Vivo, há pouco, de púrpura, sangrento,
Desmaia agora o Ocaso. A noite apaga
A derradeira luz do firmamento...
Rola o rio, a tremer, de vaga em vaga.
Um silêncio tristíssimo por tudo
Se espalha. Mas a lua lentamente
Surge na fímbria do horizonte mudo:
E o seu reflexo pálido, embebido
Como um gládio de prata na corrente,
Rasga o seio do rio adormecido.
(Olavo Bilac)
Questão 01
Como se classifica essa forma fixa de poema constituída de dois quartetos e dois tercetos?
Questão 02
No texto predomina a descrição. Responda:
a. O que o eu-lírico descreve?
...................................................................................................................
b. Nessa descrição, o eu-lírico assume o ponto de vista de quem está num barco, no rio. Que verbo da primeira estrofe comprova essa afirmativa?
Questão 03
Copie do texto as expressões correspondentes a:
a. Entardece: ....................................................................................................
b. escurece: ......................................................................................................
Questão 04
Podemos classificar as rimas de um poema em três tipos:
- rima pobre: ocorre quando rimam palavras da mesma classe gramatical. (Ex.substantivo com substantivo)
- rima rica: ocorre quando rimam palavras de classe gramatical diferente. (Ex.substantivo com adjetivo)
- rima rara ou preciosa: ocorre quando rimam uma palavra e uma combinação de palavra, como estrela e vê-la .
Copie do texto “Rio Abaixo” um exemplo de:
a.Rima rica: .............................................................................................................................................................
b. Rima pobre: ....................................................................................................................................
Questão 05
No texto ocorrem algumas das principais características do estilo parnasiano. Assina abaixo com um X as alternativas que contenham essas características:
a. ( ) descrição detalhada de objetos ou cenas.
b. ( ) preferência pelas frases na ordem direta.
c. ( ) preferência pelas frases na ordem indireta.
d. ( ) emprego de palavras raras, que não são utilizadas no vocabulário cotidiano.
e. ( ) preferência pelo soneto.
f. ( ) sentimentalismo exagerado ao declarar seu amor a mulher amada.
g. ( ) perfeição das formas.
Questão 06
(UEL) O Parnasianismo brasileiro foi um movimento.
a) Poético do final do século XIX e início do século XX.
b) Lítero-musical do final do século XVIII e início do século XIX.
c) Poético do final do século XVIII e início do século XIX.
d) Teatral do final do século XX.
e) Lítero-musical do início do século XX.
Questão 07
(PUC-RS) “Tu, artista, com zelo, Esmerilha e investiga! Níssia, o melhor modelo Vivo, oferece, da beleza antiga. Para esculpi-la, em vão, árduos, no meio. De esbraseada arena, Batem-se, quebram-se em fatal torneio, Pincel, lápis, buril, cinzel e pena.” [...]
O trecho evidencia tendências ___________ , na medida em que ______________ o rigor formal e utiliza-se de imagens _____________.
a) Românticas/ neutraliza/ abstratas
b) simbolistas/ valoriza/ concretas
c) parnasianas/ exalta/ mitológicas
d) simbolistas/ busca/ cotidianas
e) parnasianas/ evita/ prosaicas
Vila Rica
1 O ouro fulvo do ocaso as velhas casas cobre;
2 Sangram, em laivos de outro, as minas, que ambição
3 Na torturada entranha abriu da terra nobre;
4 E cada cicatriz brilha como um brasão.
5 O ângelus plange ao longe em doloroso dobre.
6 O último ouro do sol morre na cerração.
7 E o, amortalhando a urbe gloriosa e pobre,
8 O crepúsculo cai como uma extrema-unção.
9 Agora, para além do cerro, o céu parece
10 Feito de um ouro ancião que o tempo enegreceu
11 A neblina, roçando o chão, cicia, em prece.
12 Como uma procissão espectral que se move...
13 Dobra o sino... Soluça um verso de Dirceu...
14 Sobre a triste Ouro Preto o ouro dos astros chove. (Olavo Bilac)
Questão 08
Sobressai no poema:
a) a descrição de um ambiente fictício;
b) a visão do homem infeliz;
c) um retrato valorizador da fé humana;
d) um aprofundamento do mistério humano;
e) O aspecto descritivo e a lembrança de um passado histórico.
Questão 09
Predominam no texto:
a) imagens gustativas e auditivas;
b) imagens acústicas e tácteis;
c) imagens acústicas e olfativas;
d) imagens visuais e tácteis;
e) imagens acústicas e visuais.
Questão 10
Assinale o par que melhor se aplica ao poema:
a) manhã / tarde
b) religião / ateísmo
c) dor / felicidade
d) mistério / solução
e) opulência / decadência
Questão 11
Assinale a alternativa que tenha apenas características do Parnasianismo:
a) culto da forma; objetivismo; predomínio dos elementos da natureza;
b) preocupação com a forma, com a técnica e com a métrica; presença de rimas ricas, raras, preciosas;
c) predomínio do sentimentalismo; vocabulário precioso; descrições de objetos;
d) teoria da arte pela arte; métrica perfeita; busca do nacionalismo;
e) sexualidade; hereditariedade; meio ambiente.
Questão 12
(MACKENZIE) Não caracteriza a estética parnasiana:
a) A oposição aos românticos e distanciamento das preocupações sociais dos realistas.
b) A objetividade, advinda do espírito cientificista, e o culto da forma.
c) A obsessão pelo adorno e contenção lírica.
d) A perfeição formal na rima, no ritmo, no metro e volta aos motivos clássicos.
e) A exaltação do “eu” e fuga da realidade presente.
Questão 13
(PUC-MG)
“Estranho mimo aquele vaso! Vi-o,
Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador sobre o mármor luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado.” trecho do poema em destaque é parnasiano. Ele revela um poeta:
a) distanciado da realidade.
b) engajado.
c) crítico.
d) irônico.
e) informal.
Questão 14
(UFPE) É incorreto afirmar que, no Parnasianismo:
a) a natureza é apresentada objetivamente;
b) a disposição dos elementos naturais (árvores, estrelas, céu, rios) é importante por obedecer a uma ordenação lógica;
c) a valorização dos elementos naturais torna-se mais importante que a valorização da forma do poema;
d) a natureza despe-se da exagerada carga emocional com que foi explorada em outros períodos literários;
e) as inúmeras descrições da natureza são feitas dentro do mito da objetividade absoluta, porém os melhores textos estão permeados de conotações subjetivas.
Questão 15
Assista ao vídeo: “Ora, direis ao ouvir estrelas” de Olavo Bilac e faça o seguinte:
Redija um texto descritivo sobre todas as sensações possíveis captadas no poema que é cantado pelo grupo KID ABELHA.
FOLHA DE RESPOSTAS
1)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2)
a .___________________________________________________________________________
b. ___________________________________________________________________________
3)
a .___________________________________________________________________________
b. ___________________________________________________________________________
4)
a .___________________________________________________________________________
b. ___________________________________________________________________________
5)
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
f. ( )
g. ( )
6)
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
7)
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
8)
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
9)
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
10)
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
11)
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
12)
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
13
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
14)
a. ( )
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e. ( )
15)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Aluno(a): _____________________________________________ Nº: ___________________
Aluno(a): _____________________________________________ Nº: ___________________
TURMA: __________________ DATA: _______/_____/ 2011-08-18
VALOR DO TRABALHO: 8,0 – NOTA/ CONCEITO: _________________
OT : 8,0
MB : 7,0
B+ : 6,0
R : 4,0
F : 2,0
INSUF:1,0 ou 0,0
segunda-feira, 29 de agosto de 2011
quinta-feira, 25 de agosto de 2011
segunda-feira, 22 de agosto de 2011
TRABALHO PARA O 3º MÉDIO - EJA
Disciplina: Língua Portuguesa / Literatura - Valor da atividade: 20,0
Professor: Edmirson José de Oliveira - Valor alcançado: ____________
Natureza da atividade: Estudo Dirigido de literatura
Assunto: Literatura, gramática e redação
Data: ___/______/ 2011 TURMA: __________ 1º BIMESTRE
Nome: ________________________N.º:_____ / Nome; __________________N.º: ____
INSTRUÇÕES:
•Leia com atenção antes de responder as questões
•Respostas rasuradas serão invalidadas.
•Respostas com letra ilegível serão desconsideradas.
As questões 01 a 07 devem ser respondidas com base no texto a seguir. Leia-o atentamente antes de respondê-las.
Um homem também chora
Um homem também chora
Menina morena
Também deseja colo
Palavras amenas
Precisa de carinho
Precisa de ternura
Precisa de um abraço
Da própria candura
Guerreiros são pessoas
São fortes, são frágeis
Guerreiros são meninos
Por dentro do peito
Precisam de um descanso
Precisam de um remanso
Precisam de um sonho
Que os tornem perfeitos
É triste ver esse homem
Guerreiro menino
Com a barra de seu tempo
Por sobre seus ombros
Eu vejo que ele sangra
Eu vejo que ele berra
A dor que traz no peito
Pois ama e ama
Um homem se humilha
Se castram seu sonho
Seu sonho é sua vida
E a vida é trabalho
E sem o seu trabalho
Um homem não tem honra
E sem a sua honra
Se morre, se mata
Não dá pra ser feliz
Não dá pra ser feliz
(Gonzaguinha, EMI, 1983)
QUESTÃO 01
O tema do texto de Gonzaguinha está expresso pelas proposições que se seguem, exceto em:
a) A visão de trabalho expressa pelo autor constrói um conceito de homem autônomo, realizado e feliz, se ele tiver as condições objetivas que lhe garantam o próprio trabalho, e as honras que dele advém.
b) Tanto Gonzaguinha quanto alguns povos da Antigüidade vêem o trabalho como algo impuro, indigno e desprezível.
c) Ocorre no texto uma relação de intertextualidade com o pensamento Iluminista que defendia uma visão do trabalho capaz de afastar três grandes males: o tédio, o vício e a necessidade.
d) Gonzaguinha, poeta popular, escreveu esse poemacanção num momento em que a realidade para a classe trabalhadora ainda não era tão grave, embora
já houvesse indícios das dificuldades do momento presente. Hoje, a realidade acentua as precariedades do mercado que impedem a realização do homem pelo trabalho.
e) Para que o homem possa ser feliz, é necessário que tenha trabalho, já que por ele todos os seus outros desejos serão alcançados: colo, carinho, lazer e felicidade.
QUESTÃO 02
O texto de Gonzaguinha faz refletir sobre o conceito de trabalho, sua historicidade e seu valor social. Houve época em que o trabalho foi visto como uma tarefa ultrajante e, portanto, destinada apenas aos escravos. Hoje, dentro da nova ordem mundial, a nova ameaça ao homem é de novo o trabalho, ou melhor, a falta dele. Entre as seguintes causas do desemprego ou da demissão em massa de trabalhadores, todas são verdadeiras, exceto:
a) a globalização;
b) a ausência de fronteiras entre povos e nações;
c) o alto nível de especialização dos trabalhadores;
d) a reconceituação dos processos de trabalho;
e) a presença da robótica e demais fenômenos tecnológicos.
QUESTÃO 03
Desde o primeiro verso do poema, encontram-se pistas que podem levar o leitor a concluir que o autor é, exceto:
a) um poeta;
b) um filósofo;
c) um sociólogo;
d) um cantor de MPB;
e) um jornalista.
QUESTÃO 04
Entre os recursos utilizados na argumentação do
texto, não se inclui:
a) a analogia;
b) a definição;
c) o contraste;
d) a prosopopéia;
e) a simbologia.
QUESTÃO 05
Entre os propósitos do autor no texto, não se inclui o de:
a) chamar a atenção explicitamente para as crises do novo mercado de trabalho;
b) chamar a atenção para as tragédias (matar / morrer) que se cometem pela vida ociosa ou sem o sentido do trabalho;
c) sugerir que uma série de problemas origina-se na violência gerada pela falta de trabalho para as populações;
d) reconceituar o trabalho como algo não só fonte de valor, mas, principalmente, determinado pelo seu caráter social;
e) alertar a classe trabalhadora da necessidade de sua organização para reinvindicar uma escola que a prepare para as novas demandas do mercado de trabalho.
QUESTÃO 06
Assinale a alternativa em que a afirmação sobre o verso "não dá pra ser feliz" não é pertinente.
a) O autor mistura construções lingüísticas próprias da oralidade com outras da escrita.
b) O verso (que se repete) funciona como refrão epoderia servir a todo trabalhador posto nas mesmas condições.
c) O texto pode ser visto como uma comprovação de que a realidade resulta de leituras objetivas e subjetivas dos fatos.
d) Trabalho, honra e dinheiro são necessidades fundamentais de todo homem, na visão do autor.
e) A forma "pra" (redução de para) presente nos versos finais, retoma a proposta inicial de quebra de paradigmas.
QUESTÃO 07
Considerando as especificidades do texto de Gonzaguinha, já que se trata de um texto-canção, todos os conceitos a seguir sobre o que seria escrever são pertinentes, exceto:
a) escrever é, como falar, uma atividade de interação;
b) escrever, na perspectiva da interação, só pode ser uma atividade cooperativa;
c) escrever é uma atividade contextualizada;
d) escrever é uma atividade que se manifesta em gêneros particulares de texto;
e) escrever é uma atividade que independe da retomada de outros textos.
QUESTÃO 08
(FCC-BA) Obra pré-modemista eivada de informações históricas e científicas, primeira grande interpretação da realidade brasileira, que, buscando compreender o meio áspero em que vivia o jagunço nordestino, denunciava uma campanha militar que investia contra o fanatismo religioso advindo da miséria e do abandono do homem do sertão. Trata-se de:
a) O Sertanejo, de José de Alencar.
b) Pelo Sertão, de Afonso Arinos.
c) Os Sertões, de Euclides da Cunha.
d) Grande Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa.
e) Sertão, de Coelho Neto.
Questão 09
O autor de Triste Fim de Policarpo Quaresma é um pré-modernista e aborda em seus romances a vida simples dos pobres e dos mestiços. Reveste seu texto com a linguagem descontraída dos menos privilegiados socialmente.
O autor descrito acima é:
a) Euclides da Cunha
b) Graça Aranha
c) Manuel Bandeira
d) Lima Barreto
e) Graciliano Ramos
Questão 10
Crítico feroz do Modernismo, grande incentivador da disseminação da cultura, defensor dos valores e riquezas nacionais; conhecido, particularmente, pela sua grande obra infantil, em que se destacam os personagens do Sítio do Pica-Pau Amarelo.
O nome do autor a que se refere a alternativa acima é:
a) Lima Barreto
b) José Lins do Rego
c) Monteiro Lobato
Questão 11
Damos abaixo várias orações em que o sujeito está depois do verbo. Pluralize o sujeito e faça o ajuste necessário na forma verbal.
(Concordância verbo/sujeito)
O verbo concorda com o sujeito em número (singular ou plural) e pessoa (1ª, 2ª e 3ª).Exemplo
Ocorreu nos meses de agosto e setembro uma séria crise econômica.
Ocorreram nos meses de agosto e setembro sérias crises econômicas.
1. Nesta cidade acontece muita coisa esquisita.
2. Não creio que lhe interesse tal pormenor.
3. Vai aparecer método mais eficaz do que este.
4. Para que a medida se concretizasse, bastaria mais estímulo por parte do governo federal.
5. Não nos coube o benefício que a lei concedia.
Questão 12
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Produzir um texto narrativo em que sejam desenvolvidos satisfatoriamente os elementos da narrativa. Sua história deve conter uma personagem para a qual o hábito de ler seja o diferencial que fez com que esta saísse da miséria em que vivia com a família. Escreva entre 20 e 25 linhas,
FOLHA DE RESPOSTAS
Gabarito
1. a( )b( )c( )d( )e( )
2. a( )b( )c( )d( )e( )
3. a( )b( )c( )d( )e( )
4. a( )b( )c( )d( )e( )
5. a( )b( )c( )d( )e( )
6. a( )b( )c( )d( )e( )
7. a( )b( )c( )d( )e( )
8. a( )b( )c( )d( )e( )
9. a( )b( )c( )d( )e( )
10 a( )b( )c( )d( )e( )
QUESTÃO 11
1. _____________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________________
Redação:
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Aluno(a): ___________________________________ Nº: ____
Aluno(a): ___________________________________ Nº: ____
TURMA: __________________ DATA: _______/_____/ 2011-08-18
VALOR DO TRABALHO: 20,0 – NOTA/ CONCEITO: _________________
OT : 20,0
MB : 17,0
B+ : 15,0
R : 10,0
F : 5,0
INSUF: 2,0 ou 0,0
Professor: Edmirson José de Oliveira - Valor alcançado: ____________
Natureza da atividade: Estudo Dirigido de literatura
Assunto: Literatura, gramática e redação
Data: ___/______/ 2011 TURMA: __________ 1º BIMESTRE
Nome: ________________________N.º:_____ / Nome; __________________N.º: ____
INSTRUÇÕES:
•Leia com atenção antes de responder as questões
•Respostas rasuradas serão invalidadas.
•Respostas com letra ilegível serão desconsideradas.
As questões 01 a 07 devem ser respondidas com base no texto a seguir. Leia-o atentamente antes de respondê-las.
Um homem também chora
Um homem também chora
Menina morena
Também deseja colo
Palavras amenas
Precisa de carinho
Precisa de ternura
Precisa de um abraço
Da própria candura
Guerreiros são pessoas
São fortes, são frágeis
Guerreiros são meninos
Por dentro do peito
Precisam de um descanso
Precisam de um remanso
Precisam de um sonho
Que os tornem perfeitos
É triste ver esse homem
Guerreiro menino
Com a barra de seu tempo
Por sobre seus ombros
Eu vejo que ele sangra
Eu vejo que ele berra
A dor que traz no peito
Pois ama e ama
Um homem se humilha
Se castram seu sonho
Seu sonho é sua vida
E a vida é trabalho
E sem o seu trabalho
Um homem não tem honra
E sem a sua honra
Se morre, se mata
Não dá pra ser feliz
Não dá pra ser feliz
(Gonzaguinha, EMI, 1983)
QUESTÃO 01
O tema do texto de Gonzaguinha está expresso pelas proposições que se seguem, exceto em:
a) A visão de trabalho expressa pelo autor constrói um conceito de homem autônomo, realizado e feliz, se ele tiver as condições objetivas que lhe garantam o próprio trabalho, e as honras que dele advém.
b) Tanto Gonzaguinha quanto alguns povos da Antigüidade vêem o trabalho como algo impuro, indigno e desprezível.
c) Ocorre no texto uma relação de intertextualidade com o pensamento Iluminista que defendia uma visão do trabalho capaz de afastar três grandes males: o tédio, o vício e a necessidade.
d) Gonzaguinha, poeta popular, escreveu esse poemacanção num momento em que a realidade para a classe trabalhadora ainda não era tão grave, embora
já houvesse indícios das dificuldades do momento presente. Hoje, a realidade acentua as precariedades do mercado que impedem a realização do homem pelo trabalho.
e) Para que o homem possa ser feliz, é necessário que tenha trabalho, já que por ele todos os seus outros desejos serão alcançados: colo, carinho, lazer e felicidade.
QUESTÃO 02
O texto de Gonzaguinha faz refletir sobre o conceito de trabalho, sua historicidade e seu valor social. Houve época em que o trabalho foi visto como uma tarefa ultrajante e, portanto, destinada apenas aos escravos. Hoje, dentro da nova ordem mundial, a nova ameaça ao homem é de novo o trabalho, ou melhor, a falta dele. Entre as seguintes causas do desemprego ou da demissão em massa de trabalhadores, todas são verdadeiras, exceto:
a) a globalização;
b) a ausência de fronteiras entre povos e nações;
c) o alto nível de especialização dos trabalhadores;
d) a reconceituação dos processos de trabalho;
e) a presença da robótica e demais fenômenos tecnológicos.
QUESTÃO 03
Desde o primeiro verso do poema, encontram-se pistas que podem levar o leitor a concluir que o autor é, exceto:
a) um poeta;
b) um filósofo;
c) um sociólogo;
d) um cantor de MPB;
e) um jornalista.
QUESTÃO 04
Entre os recursos utilizados na argumentação do
texto, não se inclui:
a) a analogia;
b) a definição;
c) o contraste;
d) a prosopopéia;
e) a simbologia.
QUESTÃO 05
Entre os propósitos do autor no texto, não se inclui o de:
a) chamar a atenção explicitamente para as crises do novo mercado de trabalho;
b) chamar a atenção para as tragédias (matar / morrer) que se cometem pela vida ociosa ou sem o sentido do trabalho;
c) sugerir que uma série de problemas origina-se na violência gerada pela falta de trabalho para as populações;
d) reconceituar o trabalho como algo não só fonte de valor, mas, principalmente, determinado pelo seu caráter social;
e) alertar a classe trabalhadora da necessidade de sua organização para reinvindicar uma escola que a prepare para as novas demandas do mercado de trabalho.
QUESTÃO 06
Assinale a alternativa em que a afirmação sobre o verso "não dá pra ser feliz" não é pertinente.
a) O autor mistura construções lingüísticas próprias da oralidade com outras da escrita.
b) O verso (que se repete) funciona como refrão epoderia servir a todo trabalhador posto nas mesmas condições.
c) O texto pode ser visto como uma comprovação de que a realidade resulta de leituras objetivas e subjetivas dos fatos.
d) Trabalho, honra e dinheiro são necessidades fundamentais de todo homem, na visão do autor.
e) A forma "pra" (redução de para) presente nos versos finais, retoma a proposta inicial de quebra de paradigmas.
QUESTÃO 07
Considerando as especificidades do texto de Gonzaguinha, já que se trata de um texto-canção, todos os conceitos a seguir sobre o que seria escrever são pertinentes, exceto:
a) escrever é, como falar, uma atividade de interação;
b) escrever, na perspectiva da interação, só pode ser uma atividade cooperativa;
c) escrever é uma atividade contextualizada;
d) escrever é uma atividade que se manifesta em gêneros particulares de texto;
e) escrever é uma atividade que independe da retomada de outros textos.
QUESTÃO 08
(FCC-BA) Obra pré-modemista eivada de informações históricas e científicas, primeira grande interpretação da realidade brasileira, que, buscando compreender o meio áspero em que vivia o jagunço nordestino, denunciava uma campanha militar que investia contra o fanatismo religioso advindo da miséria e do abandono do homem do sertão. Trata-se de:
a) O Sertanejo, de José de Alencar.
b) Pelo Sertão, de Afonso Arinos.
c) Os Sertões, de Euclides da Cunha.
d) Grande Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa.
e) Sertão, de Coelho Neto.
Questão 09
O autor de Triste Fim de Policarpo Quaresma é um pré-modernista e aborda em seus romances a vida simples dos pobres e dos mestiços. Reveste seu texto com a linguagem descontraída dos menos privilegiados socialmente.
O autor descrito acima é:
a) Euclides da Cunha
b) Graça Aranha
c) Manuel Bandeira
d) Lima Barreto
e) Graciliano Ramos
Questão 10
Crítico feroz do Modernismo, grande incentivador da disseminação da cultura, defensor dos valores e riquezas nacionais; conhecido, particularmente, pela sua grande obra infantil, em que se destacam os personagens do Sítio do Pica-Pau Amarelo.
O nome do autor a que se refere a alternativa acima é:
a) Lima Barreto
b) José Lins do Rego
c) Monteiro Lobato
Questão 11
Damos abaixo várias orações em que o sujeito está depois do verbo. Pluralize o sujeito e faça o ajuste necessário na forma verbal.
(Concordância verbo/sujeito)
O verbo concorda com o sujeito em número (singular ou plural) e pessoa (1ª, 2ª e 3ª).Exemplo
Ocorreu nos meses de agosto e setembro uma séria crise econômica.
Ocorreram nos meses de agosto e setembro sérias crises econômicas.
1. Nesta cidade acontece muita coisa esquisita.
2. Não creio que lhe interesse tal pormenor.
3. Vai aparecer método mais eficaz do que este.
4. Para que a medida se concretizasse, bastaria mais estímulo por parte do governo federal.
5. Não nos coube o benefício que a lei concedia.
Questão 12
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Produzir um texto narrativo em que sejam desenvolvidos satisfatoriamente os elementos da narrativa. Sua história deve conter uma personagem para a qual o hábito de ler seja o diferencial que fez com que esta saísse da miséria em que vivia com a família. Escreva entre 20 e 25 linhas,
FOLHA DE RESPOSTAS
Gabarito
1. a( )b( )c( )d( )e( )
2. a( )b( )c( )d( )e( )
3. a( )b( )c( )d( )e( )
4. a( )b( )c( )d( )e( )
5. a( )b( )c( )d( )e( )
6. a( )b( )c( )d( )e( )
7. a( )b( )c( )d( )e( )
8. a( )b( )c( )d( )e( )
9. a( )b( )c( )d( )e( )
10 a( )b( )c( )d( )e( )
QUESTÃO 11
1. _____________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________________
Redação:
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Aluno(a): ___________________________________ Nº: ____
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TURMA: __________________ DATA: _______/_____/ 2011-08-18
VALOR DO TRABALHO: 20,0 – NOTA/ CONCEITO: _________________
OT : 20,0
MB : 17,0
B+ : 15,0
R : 10,0
F : 5,0
INSUF: 2,0 ou 0,0
sexta-feira, 19 de agosto de 2011
TRABALHO DAS TURMAS 301,302,303,304
Disciplina: Língua Portuguesa / Literatura Valor da atividade: __________
Professor: Edmirson José de Oliveira Valor alcançado: ____________
Natureza da atividade: Estudo Dirigido de literatura
Assunto: literatura, gramática e redação
Data: ___/______/ 2011 TURMA: __________ 3º BIMESTRE
Nome: __________________________N.º:_____ / Nome; _____________________N.º: ____
INSTRUÇÕES:
•Leia com atenção antes de responder as questões
•Respostas rasuradas serão invalidadas.
•Respostas com letra ilegível serão desconsideradas.
As questões 01 a 07 devem ser respondidas com base no texto a seguir. Leia-o atentamente antes de respondê-las.
Um homem também chora
Um homem também chora
Menina morena
Também deseja colo
Palavras amenas
Precisa de carinho
Precisa de ternura
Precisa de um abraço
Da própria candura
Guerreiros são pessoas
São fortes, são frágeis
Guerreiros são meninos
Por dentro do peito
Precisam de um descanso
Precisam de um remanso
Precisam de um sonho
Que os tornem perfeitos
É triste ver esse homem
Guerreiro menino
Com a barra de seu tempo
Por sobre seus ombros
Eu vejo que ele sangra
Eu vejo que ele berra
A dor que traz no peito
Pois ama e ama
Um homem se humilha
Se castram seu sonho
Seu sonho é sua vida
E a vida é trabalho
E sem o seu trabalho
Um homem não tem honra
E sem a sua honra
Se morre, se mata
Não dá pra ser feliz
Não dá pra ser feliz
(Gonzaguinha, EMI, 1983)
QUESTÃO 01
O tema do texto de Gonzaguinha está expresso pelas proposições que se seguem, exceto em:
a) A visão de trabalho expressa pelo autor constrói um conceito de homem autônomo, realizado e feliz, se ele tiver as condições objetivas que lhe garantam o próprio trabalho, e as honras que dele advém.
b) Tanto Gonzaguinha quanto alguns povos da Antigüidade vêem o trabalho como algo impuro, indigno e desprezível.
c) Ocorre no texto uma relação de intertextualidade com o pensamento Iluminista que defendia uma visão do trabalho capaz de afastar três grandes males: o tédio, o vício e a necessidade.
d) Gonzaguinha, poeta popular, escreveu esse poema canção num momento em que a realidade para a classe trabalhadora ainda não era tão grave, embora
já houvesse indícios das dificuldades do momento presente. Hoje, a realidade acentua as precariedades do mercado que impedem a realização do homem pelo trabalho.
e) Para que o homem possa ser feliz, é necessário que tenha trabalho, já que por ele todos os seus outros desejos serão alcançados: colo, carinho, lazer e felicidade.
QUESTÃO 02
O texto de Gonzaguinha faz refletir sobre o conceito de trabalho, sua historicidade e seu valor social. Houve época em que o trabalho foi visto como uma tarefa ultrajante e, portanto, destinada apenas aos escravos. Hoje, dentro da nova ordem mundial, a nova ameaça ao homem é de novo o trabalho, ou melhor, a falta dele. Entre as seguintes causas do desemprego ou da demissão em massa de trabalhadores, todas são verdadeiras, exceto:
a) a globalização;
b) a ausência de fronteiras entre povos e nações;
c) o alto nível de especialização dos trabalhadores;
d) a reconceituação dos processos de trabalho;
e) a presença da robótica e demais fenômenos tecnológicos.
QUESTÃO 03
Desde o primeiro verso do poema, encontram-se pistas que podem levar o leitor a concluir que o autor é, exceto:
a) um poeta;
b) um filósofo;
c) um sociólogo;
d) um cantor de MPB;
e) um jornalista.
QUESTÃO 04
Entre os recursos utilizados na argumentação do
texto, não se inclui:
a) a analogia;
b) a definição;
c) o contraste;
d) a prosopopéia;
e) a simbologia.
QUESTÃO 05
Entre os propósitos do autor no texto, não se inclui o de:
a) chamar a atenção explicitamente para as crises do novo mercado de trabalho;
b) chamar a atenção para as tragédias (matar / morrer) que se cometem pela vida ociosa ou sem o sentido do trabalho;
c) sugerir que uma série de problemas origina-se na violência gerada pela falta de trabalho para as populações;
d) reconceituar o trabalho como algo não só fonte de valor, mas, principalmente, determinado pelo seu caráter social;
e) alertar a classe trabalhadora da necessidade de sua organização para reinvindicar uma escola que a prepare para as novas demandas do mercado de trabalho.
QUESTÃO 06
Assinale a alternativa em que a afirmação sobre o verso "não dá pra ser feliz" não é pertinente.
a) O autor mistura construções lingüísticas próprias da oralidade com outras da escrita.
b) O verso (que se repete) funciona como refrão e poderia servir a todo trabalhador posto nas mesmas condições.
c) O texto pode ser visto como uma comprovação de que a realidade resulta de leituras objetivas e subjetivas dos fatos.
d) Trabalho, honra e dinheiro são necessidades fundamentais de todo homem, na visão do autor.
e) A forma "pra" (redução de para) presente nos versos finais, retoma a proposta inicial de quebra de paradigmas.
QUESTÃO 07
Considerando as especificidades do texto de Gonzaguinha, já que se trata de um texto-canção, todos os conceitos a seguir sobre o que seria escrever são pertinentes, exceto:
a) escrever é, como falar, uma atividade de interação;
b) escrever, na perspectiva da interação, só pode ser uma atividade cooperativa;
c) escrever é uma atividade contextualizada;
d) escrever é uma atividade que se manifesta em gêneros particulares de texto;
e) escrever é uma atividade que independe da retomada de outros textos.
QUESTÃO 08
A exploração de um tema pode ser trabalhada por um tipo de representação crítica e criativa da realidade, ou seja, apresenta-se uma reflexão por meio de linguagem mista, verbal e não-verbal, cheia de significados enfatizados pelo humor. Essa forma de comunicação possui uma capacidade expressiva muito
grande e está presente nas tiras em quadrinhos e nas
charges, por exemplo.
Observe as tiras a seguir do cartunista argentino
Quino, analise seu conteúdo e as questões propostas a
partir de sua leitura, indicando a alternativa que não
corresponda a sua argumentação.
Questão 09
No romance Vidas Secas, de Graciliano Ramos, o vaqueiro Fabiano encontra-se com o patrão para receber o salário. Eis parte da cena: Não se conformou; devia haver engano. (…)
Com certeza havia um erro no papel do branco. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.
Passar a vida inteira assim no toco, entregando o que era dele de mão beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria?
O patrão zangou-se, repeliu a insolência, achou bom que o vaqueiro fosse procurar serviço
noutra fazenda. Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou.
Bem, bem. Não era preciso barulho não.
Graciliano Ramos. Vidas Secas. 91ª ed.
Rio de Janeiro: Record, 2003.
No fragmento transcrito, o padrão formal da linguagem convive com marcas de regionalismo e de coloquialismo no vocabulário. Pertence à variedade do padrão formal da linguagem o seguinte trecho:
a) “Não se conformou: devia haver engano” (,. 1)
b) “a Fabiano perdeu os estribos” (,. 3)
c) “Passar a vida inteira assim no toco” (,. 4)
d) “entregando o que era dele de mão beijada!” (,. 4-5)
e) “Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou” (,. 11)
Questão 10
Textos para as questões 10 e 11.
Leonardo veio a entender, depois de muito meditar, que isto constituía um dos principais defeitos de sua posição, se a comadre e o compadre conseguissem der rotar a José Manuel e pô-lo em estado de não poder mais entrarem combate, quem poderia dizer que o triunfo era completo? Não, havia ainda uma segunda campanha a dar contra a indiferença de Luisinha? Daqui concluiu ele que era...
(Manuel Antonio de Almeida, Memórias de um
Sargento de Milícias)
Volta Seca quer ir para o bando de Lampião, que é seu padrinho. Lampião mata soldado, mata homem ruim. Pedro Bala neste momento ama Lampião como a um seu herói, a um seu vingador. É o braço armado dos pobres no sertão. Um dia ele poderá ser do grupo de
Lampião também. E quem sabe se não poderiam invadir a cidade da Bahia, abrir a cabeça do diretor do reformatório? Que cara ele não faria quando visse Pedro Bala entrar no reformatório na frente de uns cangaceiros...
(Jorge Amado, Capitães da Areia)
Só não há em comum nos dois textos:
a) narrador onisciente.
b) discurso indireto livre.
c) linguagem próxima do coloquial.
d) predominância de verbos de ação.
e) digressão estranha à narrativa.
Questão 11
O mesmo processo de formação da palavra indiferença
ocorre em
a) combate. b) vingador. c) cangaceiro. d) reforma. e) invadir.
Questão 12
Em qual destas frases a virgula foi empregada para marcar a omissão do verbo?
a) A sua boca, o seu sorriso, os seus olhos enchiam a sala de alegria e luminosidade.
b) Na cuidada pracinha, florescem várias espécies de flores: azáleas, rosas, violetas.
c) Cada criança escolheu um brinquedo: o menino, uma bola e a menina, uma boneca.
d) Não disse mais nada; porém, à noite, voltou a insistir no projeto que havia sido recusado.
e) Não lhe posso dizer com certeza o que farei diante dessa situação, respondi eu.
Questão 13
A única frase que esta de acordo com a norma culta e:
a) Eu aguardava com uma ansiedade medonha a mudança que tanto se falava.
b) Há pessoas que aversão e desprezo honram mais que louvor e amizade.
c) Esse rapaz, que parece ter vindo de Marte, não diz nada onde se aproveite.
d) O professor por que tenho grande afeição será homenageado pela escola.
e) O ministro, sobre o qual acabava de jantar, tomava seu café calado e pacífico.
Questão 14
Texto para as questões de 14 a 15.
Fabiano ia satisfeito. Sim senhor, arrumara-se. Chegara naquele estado, com a família morrendo de fome, comendo raízes. Caíra no fim do pátio, debaixo de um
juazeiro, depois tomara conta da casa deserta. Ele, a mulher e os filhos tinham-se habituado à camarinha escura, pareciam ratos e a lembrança dos sofrimentos passados esmorecera.
Pisou com firmeza no chão gretado, puxou a faca de ponta, esgaravatou as unhas sujas. Tirou do aió um pedaço de fumo, picou-o, fez um cigarro com palha de milho, acendeu-o ao binga, pôs-se a fumar regalado.
Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta. Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só. E, pensando bem, ele não era homem: era apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros. Vermelho, queimado, tinha os olhos azuis, a barba e os cabelos ruivos; mas como vivia em terra alheia, cuidava de
animais alheios, descobria-se na presença dos brancos e julgava-se cabra.
Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos, alguém tivesse percebido a frase imprudente.
Corrigiu-a, murmurando:
Você é um bicho, Fabiano.
Isto para ele era motivo de orgulho. Sim senhor, um bicho, capaz de vencer dificuldades.
Chegara naquela situação medonha — e ali estava, forte, até gordo, fumando o seu cigarro de palha.
(Graciliano Ramos, Vidas Secas)
Sobre esse fragmento, pode-se dizer que
a) embora pertença a uma obra neorrealista regionalista que focaliza a paisagem nordestina, estão ausentes referências a essa paisagem.
b) embora sua família seja comparada a ratos amontoados, Fabiano tem agora motivos para orgulhar-se da situação em que se encontra.
c) o aspecto físico (“vermelho”, “queimado”) e o perfil psicológico da personagem são os responsáveis pelo fato de Fabiano considerar-se cabra.
d) no trecho transcrito, nota-se zoomorfismo na caracterização das personagens – um procedimento estilístico inovador, trazido à literatura brasileira por Graciliano Ramos.
e) Fabiano considera-se cabra por não ser branco como os senhores donos das fazendas em que ele trabalhara.
Questão 15
As palavras destacadas do texto camarinha, gretado e binga significam, respectivamente,
a) “sala”, “queimado” e “fogão”
b) “cova”, “molhado” e “isqueiro”.
c) “mata”, “rachado” e “fósforo”.
d) “quarto”, “rachado” e “isqueiro”.
e) “habitação”, “vermelho” e “fósforo”.
Questão 16
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Norma culta X variantes linguísticas: qual deve ser a posição da escola?
Qualquer um, mesmo sem nunca ter passado pela escola, sabe que não pode falar sempre do mesmo jeito com todas as pessoas, pois, até mesmo entre os familiares, cada relação está marcada por um nível diferente de formalidade. A linguagem que usamos às vezes é mais informal, às vezes é mais séria, impessoal. Nessas situações menos pessoais, a norma culta é a mais adequada para garantir um contato respeitoso e mais claro entre os indivíduos. Por isso, quando o falante consegue variar a linguagem, adequando o nível de formalidade a suas intenções, à situação e à pessoa com quem fala, dizemos que ele possui boa competência linguística. O conhecimento das variedades linguísticas amplia nossas possibilidades de comunicação, mas é a norma culta que garante a manutenção de uma unidade linguística ao país. Com base nos textos da coletânea a seguir, elabore uma dissertação argumentativa sobre o tema: considerando que a norma culta é variante mais valorizada socialmente, qual deve ser a posição da escola em relação às outras variantes linguísticas?
LEMBRETE:
O seu texto deve conter no mínimo de 20 linhas e máximo de 30.
FOLHA DE RESPOSTAS
Gabarito
1. a( )b( )c( )d( )e( )
2. a( )b( )c( )d( )e( )
3. a( )b( )c( )d( )e( )
4. a( )b( )c( )d( )e( )
5. a( )b( )c( )d( )e( )
6. a( )b( )c( )d( )e( )
7. a( )b( )c( )d( )e( )
8. a( )b( )c( )d( )e( )
9. a( )b( )c( )d( )e( )
10. a( )b( )c( )d( )e( )
11. a( )b( )c( )d( )e( )
12. a( )b( )c( )d( )e( )
13. a( )b( )c( )d( )e( )
14. a( )b( )c( )d( )e( )
15. a( )b( )c( )d( )e( )
Obs: Escurecer toda a bolinha, conforme opção desejada.
Redação:
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Aluno(a): _____________________________________________ Nº: ___________________
Aluno(a): _____________________________________________ Nº: ___________________
TURMA: __________________ DATA: _______/_____/ 2011-08-18
VALOR DO TRABALHO: 8,0 – NOTA/ CONCEITO: _________________
OT : 8,0
MB : 7,0
B+ : 6,0
R : 4,0
F : 2,0
INSUF: 1,0 ou 0,0
Professor: Edmirson José de Oliveira Valor alcançado: ____________
Natureza da atividade: Estudo Dirigido de literatura
Assunto: literatura, gramática e redação
Data: ___/______/ 2011 TURMA: __________ 3º BIMESTRE
Nome: __________________________N.º:_____ / Nome; _____________________N.º: ____
INSTRUÇÕES:
•Leia com atenção antes de responder as questões
•Respostas rasuradas serão invalidadas.
•Respostas com letra ilegível serão desconsideradas.
As questões 01 a 07 devem ser respondidas com base no texto a seguir. Leia-o atentamente antes de respondê-las.
Um homem também chora
Um homem também chora
Menina morena
Também deseja colo
Palavras amenas
Precisa de carinho
Precisa de ternura
Precisa de um abraço
Da própria candura
Guerreiros são pessoas
São fortes, são frágeis
Guerreiros são meninos
Por dentro do peito
Precisam de um descanso
Precisam de um remanso
Precisam de um sonho
Que os tornem perfeitos
É triste ver esse homem
Guerreiro menino
Com a barra de seu tempo
Por sobre seus ombros
Eu vejo que ele sangra
Eu vejo que ele berra
A dor que traz no peito
Pois ama e ama
Um homem se humilha
Se castram seu sonho
Seu sonho é sua vida
E a vida é trabalho
E sem o seu trabalho
Um homem não tem honra
E sem a sua honra
Se morre, se mata
Não dá pra ser feliz
Não dá pra ser feliz
(Gonzaguinha, EMI, 1983)
QUESTÃO 01
O tema do texto de Gonzaguinha está expresso pelas proposições que se seguem, exceto em:
a) A visão de trabalho expressa pelo autor constrói um conceito de homem autônomo, realizado e feliz, se ele tiver as condições objetivas que lhe garantam o próprio trabalho, e as honras que dele advém.
b) Tanto Gonzaguinha quanto alguns povos da Antigüidade vêem o trabalho como algo impuro, indigno e desprezível.
c) Ocorre no texto uma relação de intertextualidade com o pensamento Iluminista que defendia uma visão do trabalho capaz de afastar três grandes males: o tédio, o vício e a necessidade.
d) Gonzaguinha, poeta popular, escreveu esse poema canção num momento em que a realidade para a classe trabalhadora ainda não era tão grave, embora
já houvesse indícios das dificuldades do momento presente. Hoje, a realidade acentua as precariedades do mercado que impedem a realização do homem pelo trabalho.
e) Para que o homem possa ser feliz, é necessário que tenha trabalho, já que por ele todos os seus outros desejos serão alcançados: colo, carinho, lazer e felicidade.
QUESTÃO 02
O texto de Gonzaguinha faz refletir sobre o conceito de trabalho, sua historicidade e seu valor social. Houve época em que o trabalho foi visto como uma tarefa ultrajante e, portanto, destinada apenas aos escravos. Hoje, dentro da nova ordem mundial, a nova ameaça ao homem é de novo o trabalho, ou melhor, a falta dele. Entre as seguintes causas do desemprego ou da demissão em massa de trabalhadores, todas são verdadeiras, exceto:
a) a globalização;
b) a ausência de fronteiras entre povos e nações;
c) o alto nível de especialização dos trabalhadores;
d) a reconceituação dos processos de trabalho;
e) a presença da robótica e demais fenômenos tecnológicos.
QUESTÃO 03
Desde o primeiro verso do poema, encontram-se pistas que podem levar o leitor a concluir que o autor é, exceto:
a) um poeta;
b) um filósofo;
c) um sociólogo;
d) um cantor de MPB;
e) um jornalista.
QUESTÃO 04
Entre os recursos utilizados na argumentação do
texto, não se inclui:
a) a analogia;
b) a definição;
c) o contraste;
d) a prosopopéia;
e) a simbologia.
QUESTÃO 05
Entre os propósitos do autor no texto, não se inclui o de:
a) chamar a atenção explicitamente para as crises do novo mercado de trabalho;
b) chamar a atenção para as tragédias (matar / morrer) que se cometem pela vida ociosa ou sem o sentido do trabalho;
c) sugerir que uma série de problemas origina-se na violência gerada pela falta de trabalho para as populações;
d) reconceituar o trabalho como algo não só fonte de valor, mas, principalmente, determinado pelo seu caráter social;
e) alertar a classe trabalhadora da necessidade de sua organização para reinvindicar uma escola que a prepare para as novas demandas do mercado de trabalho.
QUESTÃO 06
Assinale a alternativa em que a afirmação sobre o verso "não dá pra ser feliz" não é pertinente.
a) O autor mistura construções lingüísticas próprias da oralidade com outras da escrita.
b) O verso (que se repete) funciona como refrão e poderia servir a todo trabalhador posto nas mesmas condições.
c) O texto pode ser visto como uma comprovação de que a realidade resulta de leituras objetivas e subjetivas dos fatos.
d) Trabalho, honra e dinheiro são necessidades fundamentais de todo homem, na visão do autor.
e) A forma "pra" (redução de para) presente nos versos finais, retoma a proposta inicial de quebra de paradigmas.
QUESTÃO 07
Considerando as especificidades do texto de Gonzaguinha, já que se trata de um texto-canção, todos os conceitos a seguir sobre o que seria escrever são pertinentes, exceto:
a) escrever é, como falar, uma atividade de interação;
b) escrever, na perspectiva da interação, só pode ser uma atividade cooperativa;
c) escrever é uma atividade contextualizada;
d) escrever é uma atividade que se manifesta em gêneros particulares de texto;
e) escrever é uma atividade que independe da retomada de outros textos.
QUESTÃO 08
A exploração de um tema pode ser trabalhada por um tipo de representação crítica e criativa da realidade, ou seja, apresenta-se uma reflexão por meio de linguagem mista, verbal e não-verbal, cheia de significados enfatizados pelo humor. Essa forma de comunicação possui uma capacidade expressiva muito
grande e está presente nas tiras em quadrinhos e nas
charges, por exemplo.
Observe as tiras a seguir do cartunista argentino
Quino, analise seu conteúdo e as questões propostas a
partir de sua leitura, indicando a alternativa que não
corresponda a sua argumentação.
Questão 09
No romance Vidas Secas, de Graciliano Ramos, o vaqueiro Fabiano encontra-se com o patrão para receber o salário. Eis parte da cena: Não se conformou; devia haver engano. (…)
Com certeza havia um erro no papel do branco. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.
Passar a vida inteira assim no toco, entregando o que era dele de mão beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria?
O patrão zangou-se, repeliu a insolência, achou bom que o vaqueiro fosse procurar serviço
noutra fazenda. Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou.
Bem, bem. Não era preciso barulho não.
Graciliano Ramos. Vidas Secas. 91ª ed.
Rio de Janeiro: Record, 2003.
No fragmento transcrito, o padrão formal da linguagem convive com marcas de regionalismo e de coloquialismo no vocabulário. Pertence à variedade do padrão formal da linguagem o seguinte trecho:
a) “Não se conformou: devia haver engano” (,. 1)
b) “a Fabiano perdeu os estribos” (,. 3)
c) “Passar a vida inteira assim no toco” (,. 4)
d) “entregando o que era dele de mão beijada!” (,. 4-5)
e) “Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou” (,. 11)
Questão 10
Textos para as questões 10 e 11.
Leonardo veio a entender, depois de muito meditar, que isto constituía um dos principais defeitos de sua posição, se a comadre e o compadre conseguissem der rotar a José Manuel e pô-lo em estado de não poder mais entrarem combate, quem poderia dizer que o triunfo era completo? Não, havia ainda uma segunda campanha a dar contra a indiferença de Luisinha? Daqui concluiu ele que era...
(Manuel Antonio de Almeida, Memórias de um
Sargento de Milícias)
Volta Seca quer ir para o bando de Lampião, que é seu padrinho. Lampião mata soldado, mata homem ruim. Pedro Bala neste momento ama Lampião como a um seu herói, a um seu vingador. É o braço armado dos pobres no sertão. Um dia ele poderá ser do grupo de
Lampião também. E quem sabe se não poderiam invadir a cidade da Bahia, abrir a cabeça do diretor do reformatório? Que cara ele não faria quando visse Pedro Bala entrar no reformatório na frente de uns cangaceiros...
(Jorge Amado, Capitães da Areia)
Só não há em comum nos dois textos:
a) narrador onisciente.
b) discurso indireto livre.
c) linguagem próxima do coloquial.
d) predominância de verbos de ação.
e) digressão estranha à narrativa.
Questão 11
O mesmo processo de formação da palavra indiferença
ocorre em
a) combate. b) vingador. c) cangaceiro. d) reforma. e) invadir.
Questão 12
Em qual destas frases a virgula foi empregada para marcar a omissão do verbo?
a) A sua boca, o seu sorriso, os seus olhos enchiam a sala de alegria e luminosidade.
b) Na cuidada pracinha, florescem várias espécies de flores: azáleas, rosas, violetas.
c) Cada criança escolheu um brinquedo: o menino, uma bola e a menina, uma boneca.
d) Não disse mais nada; porém, à noite, voltou a insistir no projeto que havia sido recusado.
e) Não lhe posso dizer com certeza o que farei diante dessa situação, respondi eu.
Questão 13
A única frase que esta de acordo com a norma culta e:
a) Eu aguardava com uma ansiedade medonha a mudança que tanto se falava.
b) Há pessoas que aversão e desprezo honram mais que louvor e amizade.
c) Esse rapaz, que parece ter vindo de Marte, não diz nada onde se aproveite.
d) O professor por que tenho grande afeição será homenageado pela escola.
e) O ministro, sobre o qual acabava de jantar, tomava seu café calado e pacífico.
Questão 14
Texto para as questões de 14 a 15.
Fabiano ia satisfeito. Sim senhor, arrumara-se. Chegara naquele estado, com a família morrendo de fome, comendo raízes. Caíra no fim do pátio, debaixo de um
juazeiro, depois tomara conta da casa deserta. Ele, a mulher e os filhos tinham-se habituado à camarinha escura, pareciam ratos e a lembrança dos sofrimentos passados esmorecera.
Pisou com firmeza no chão gretado, puxou a faca de ponta, esgaravatou as unhas sujas. Tirou do aió um pedaço de fumo, picou-o, fez um cigarro com palha de milho, acendeu-o ao binga, pôs-se a fumar regalado.
Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta. Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só. E, pensando bem, ele não era homem: era apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros. Vermelho, queimado, tinha os olhos azuis, a barba e os cabelos ruivos; mas como vivia em terra alheia, cuidava de
animais alheios, descobria-se na presença dos brancos e julgava-se cabra.
Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos, alguém tivesse percebido a frase imprudente.
Corrigiu-a, murmurando:
Você é um bicho, Fabiano.
Isto para ele era motivo de orgulho. Sim senhor, um bicho, capaz de vencer dificuldades.
Chegara naquela situação medonha — e ali estava, forte, até gordo, fumando o seu cigarro de palha.
(Graciliano Ramos, Vidas Secas)
Sobre esse fragmento, pode-se dizer que
a) embora pertença a uma obra neorrealista regionalista que focaliza a paisagem nordestina, estão ausentes referências a essa paisagem.
b) embora sua família seja comparada a ratos amontoados, Fabiano tem agora motivos para orgulhar-se da situação em que se encontra.
c) o aspecto físico (“vermelho”, “queimado”) e o perfil psicológico da personagem são os responsáveis pelo fato de Fabiano considerar-se cabra.
d) no trecho transcrito, nota-se zoomorfismo na caracterização das personagens – um procedimento estilístico inovador, trazido à literatura brasileira por Graciliano Ramos.
e) Fabiano considera-se cabra por não ser branco como os senhores donos das fazendas em que ele trabalhara.
Questão 15
As palavras destacadas do texto camarinha, gretado e binga significam, respectivamente,
a) “sala”, “queimado” e “fogão”
b) “cova”, “molhado” e “isqueiro”.
c) “mata”, “rachado” e “fósforo”.
d) “quarto”, “rachado” e “isqueiro”.
e) “habitação”, “vermelho” e “fósforo”.
Questão 16
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Norma culta X variantes linguísticas: qual deve ser a posição da escola?
Qualquer um, mesmo sem nunca ter passado pela escola, sabe que não pode falar sempre do mesmo jeito com todas as pessoas, pois, até mesmo entre os familiares, cada relação está marcada por um nível diferente de formalidade. A linguagem que usamos às vezes é mais informal, às vezes é mais séria, impessoal. Nessas situações menos pessoais, a norma culta é a mais adequada para garantir um contato respeitoso e mais claro entre os indivíduos. Por isso, quando o falante consegue variar a linguagem, adequando o nível de formalidade a suas intenções, à situação e à pessoa com quem fala, dizemos que ele possui boa competência linguística. O conhecimento das variedades linguísticas amplia nossas possibilidades de comunicação, mas é a norma culta que garante a manutenção de uma unidade linguística ao país. Com base nos textos da coletânea a seguir, elabore uma dissertação argumentativa sobre o tema: considerando que a norma culta é variante mais valorizada socialmente, qual deve ser a posição da escola em relação às outras variantes linguísticas?
LEMBRETE:
O seu texto deve conter no mínimo de 20 linhas e máximo de 30.
FOLHA DE RESPOSTAS
Gabarito
1. a( )b( )c( )d( )e( )
2. a( )b( )c( )d( )e( )
3. a( )b( )c( )d( )e( )
4. a( )b( )c( )d( )e( )
5. a( )b( )c( )d( )e( )
6. a( )b( )c( )d( )e( )
7. a( )b( )c( )d( )e( )
8. a( )b( )c( )d( )e( )
9. a( )b( )c( )d( )e( )
10. a( )b( )c( )d( )e( )
11. a( )b( )c( )d( )e( )
12. a( )b( )c( )d( )e( )
13. a( )b( )c( )d( )e( )
14. a( )b( )c( )d( )e( )
15. a( )b( )c( )d( )e( )
Obs: Escurecer toda a bolinha, conforme opção desejada.
Redação:
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Aluno(a): _____________________________________________ Nº: ___________________
Aluno(a): _____________________________________________ Nº: ___________________
TURMA: __________________ DATA: _______/_____/ 2011-08-18
VALOR DO TRABALHO: 8,0 – NOTA/ CONCEITO: _________________
OT : 8,0
MB : 7,0
B+ : 6,0
R : 4,0
F : 2,0
INSUF: 1,0 ou 0,0
quinta-feira, 4 de agosto de 2011
DICAS PARA FAZER UMA BOA REDAÇÃO –ÊNFASE EM DISSERTAÇÃO
1. Só abordar na introdução e na conclusão o que realmente estiver no desenvolvimento;
2. Evitar períodos muitos longos ou seqüências de frases muito curtas;
3. Evitar, nas dissertações tradicionais, dirigir-se ao leitor;
4. Evitar as repetições exageradas e umas próximas das outras, tanto de palavras, quanto de informações;
5. Manter-se rigorosamente dentro do tema;
6. Evitar expressões desgastadas, "batidas";
7. Utilizar exemplos e citações relevantes;
8. Não usar religião como argumento;
9. Fugir das palavras muito "fortes";
10. Evitar gírias e termos coloquiais;
11. Evitar linguagem rebuscada;
12. Evitar a argumentação generalizadora e baseada no senso comum;
13. Não ser radical;
14. Ter cuidado com palavras duvidosas como coisa e algo, por terem sentido vago; prefirir elemento, fator, tópico, índice, ítem, etc.
15. Após o titulo de uma redação não colocar ponto;
16. Não usar chavões, provérbios, ditos populares ou frases feitas;
17. Não usar questionamentos no texto, sobretudo na conclusão;
18. Jamais usar a primeira pessoa do singular ou plural, a menos que haja uma solicitação do tema;
19. Repetir muitas vezes as mesmas palavras empobrece o texto; lançar mão de sinônimos e expressões que representem a idéia em questão;
20. Somente citar exemplos de domínio público, sem narrar seu desenrolar, fazendo somente uma breve menção;
21. Ser direto e objetivo;
22. Nunca usar palavrões;
23. Não usar itens pessoais na sua dissertação.
Fonte: Wikipedia
2. Evitar períodos muitos longos ou seqüências de frases muito curtas;
3. Evitar, nas dissertações tradicionais, dirigir-se ao leitor;
4. Evitar as repetições exageradas e umas próximas das outras, tanto de palavras, quanto de informações;
5. Manter-se rigorosamente dentro do tema;
6. Evitar expressões desgastadas, "batidas";
7. Utilizar exemplos e citações relevantes;
8. Não usar religião como argumento;
9. Fugir das palavras muito "fortes";
10. Evitar gírias e termos coloquiais;
11. Evitar linguagem rebuscada;
12. Evitar a argumentação generalizadora e baseada no senso comum;
13. Não ser radical;
14. Ter cuidado com palavras duvidosas como coisa e algo, por terem sentido vago; prefirir elemento, fator, tópico, índice, ítem, etc.
15. Após o titulo de uma redação não colocar ponto;
16. Não usar chavões, provérbios, ditos populares ou frases feitas;
17. Não usar questionamentos no texto, sobretudo na conclusão;
18. Jamais usar a primeira pessoa do singular ou plural, a menos que haja uma solicitação do tema;
19. Repetir muitas vezes as mesmas palavras empobrece o texto; lançar mão de sinônimos e expressões que representem a idéia em questão;
20. Somente citar exemplos de domínio público, sem narrar seu desenrolar, fazendo somente uma breve menção;
21. Ser direto e objetivo;
22. Nunca usar palavrões;
23. Não usar itens pessoais na sua dissertação.
Fonte: Wikipedia
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